ドイツとのトレセンの違い。日本ではどうすればいいのか？【「指導者・中野吉之伴の挑戦」スピンオフ企画】
「ドイツ」と「日本」の育成
〜育成を主戦場に活動する二人が日本の現状を考える〜
日本の指導者たちは子どものために日々努力を重ねている。が、その努力は正しい方を向いているのだろうか？ また、本当に子どもの成長へとつながっているのだろうか？ 日本サッカーはまだ発展段階にある。ならば昨今、どのカテゴリーでも結果を残しているドイツをはじめとする世界の育成にヒントを得てはどうだろうか。そうすれば「いま自分が行っている指導を振り返る」キッカケになるはずだ。そこで指導者として、ジャーナリストとして、それぞれドイツと日本の育成現場にたずさわる二人が毎回あるテーマをもとに本音トークを繰り広げる。
中野 吉之伴（ジャーナリスト／指導者）
木之下 潤（ジャーナリスト／チームコーディネーター）
第６回＝日本にとってのトレセンって何？
▼そもそもトレセンは必要なのか？
中野「最近、知り合いの若手指導者が『日本のトレセンに関する疑問』をツイッターにアップしていました。肯定的な意見、批判的な意見がいろいろと飛び交う中、『そもそもトレセンは何のためにあるべきものなのか』、『日本の現場でトレセンはどのような立ち位置にいるのか』、『日本に合った形・やり方とはどういうものだろうか』ということを一度しっかりと考えるべきではないかと思いました」
木之下「ひと昔前は『才能ある選手にレベルの高い指導を』といった意向もあったのでしょうが、最近は優秀な指導者が増えてきて、『トレセンに行かなくても所属クラブで質の高いトレーニングができる』環境が少しずつ各所で整いつつあります。だからこそトレセンも含めて育成環境は一度見直すべきことがあるのかな、と。ドイツでは、トレセンの立ち位置、機能はどのようなものなんですか？」
中野「ドイツにおけるトレセンはタレント育成改革の中でしっかりと再整理されました。３６６か所の『シュツットプンクト』と呼ばれるセンターがあり、３０人ほどの専任コーディネーターがいます。彼らが中心となり、スタッフを選出し、プランを落とし込んでいきます。それぞれシュツットプンクトは周囲にある７０あまりのアマチュアクラブを担当し、その中から選手をピックアップしていきます。
基本的にプロクラブの育成機関に所属している選手は選出されません。
目的は『プロクラブの育成機関にいま選出されるほどではないが、今後成長することができる可能性を持った選手をサポートし、レベルを引き上げる手助けをする』となっています。所属クラブでは体験できないレベルの高いトレーニングを提供し、選手がそこで成長し、さらに上のステージに行くための一助となるためにシュツットプンクトはあるわけです。だから、トレーニングの内容もグループ戦術や個々の技術・戦術理解、ゲームインテリジェンスをフォーカスしたものが多いです」
木之下「なるほど。日本だと、Jクラブの選手も選ばれたりしていて、ドイツではプロクラブからは選ばず、地域クラブに『いい指導の機会を与える』という点では違いがあるように思います。先日、日本の指導者がトレセンの選考基準をツイートしていて話題になりましたが、ドイツではどういった選考基準があるのですか？」
中野「まず、５つのカテゴリーに大きく分けられます。
Ａ：テクニック
Ｂ：ボールを持った時の創造性
Ｃ：戦術理解
Ｄ：フィットネス
Ｅ：その他
そして、それぞれに細かくチェックポイントを設け、担当指導者が選手を把握するための指針にしてもらっています。例えば、戦術理解のカテゴリーだと、オフ・ザ・ボールの動き（体の向き／ポジショニング／スペースに走りこむコースとタイミングとスピード）、攻守の切り替え時の動き出し、その他の項目だと、コミュニケーション能力（ポジティブなボディランゲージ）、リスクチャレンジする姿勢など。これらチェックポイントはすべての項目を網羅していなければならないとか、多くのチェックがされていればいいというわけではなく、特に優れた特徴や能力を持った選手を探し出すための一助としても有効に活用します。
他のチェック項目にまだ難点があっても、例えばオフ・ザ・ボールのポジショニングが優れていて、器用な体の使い方ができて、ミスをしてもすぐに取り返そうと動き出せる選手がいれば、すばらしい選手になる可能性を秘めていると見ることができます」
木之下「Ａ〜Ｅの分け方もそうですが、例えばオフ・ザ・ボールに関することも『体の向き／ポジショニング／スペースに走り込むコースとタイミングとスピード』というふうにすごく細かいです。何より日本だと、どれだけチェック項目が埋まっているかで判断しそうです。でも、選手の特徴や能力を読み解くことに活用している点については、ドイツがしっかりと個に目を向けているのがわかります。日本では、採点側のサッカーに対する理解や解釈の部分を深める必要があるのかなと思います。
ただ、急には変えられないので、現実的にどうするのかが大事だと感じます。例えば、個人的には選手を集めるのではなく、Ｂ級ライセンス保持者以上の指導者が各クラブを回って指導者養成を兼ねた活動に切り替えるのも一つの方法のような気もします。つまり、タレントをトレセンに預けるのではなく、所属クラブでクラブの指導者と一緒になって育成する。
現状のトレセンの在り方だと、選手の活動量の問題、トレセンに選ばれることによる選手と保護者の勘違いなど負の要素があまりに多いです。もちろんＪＦＡから都道府県協会への補助金をつけるなどを行い、Ｂ級以上の指導者養成と派遣されるトレセン指導者に対する金銭的な問題も解決しなければいけないこともありますが、地域のトレセン基準をいろんな指導者から聞いたり資料を見たりする限りはTwitterで拡散されたものと変わりがない印象です。
中野さんだったら、どうしますか？」
中野「結局のところ誰も『トレセンって何のためにあって、誰が何をするんだ？』というのが思っている以上に曖昧なままなんじゃないかなと思うんです。ある地域のトレセンで指導した経験のある知り合い指導者に聞いたことがありますが、現地に集合してから担当インストラクターの方に『では、今回はそれぞれ２０分ずつ受け持ってトレーニングしてください』とだけしか言われなかったとか。でも、それだとその日重点的にすべきテーマとか、その学年の目的みたいなものとかを考慮することもできませんよね？ じゃあ、『インストラクターがもっとがんばれよ』っていう声もありますけど、インストラクターはインストラクターで手いっぱいなのが現状だと思います。
やることが多すぎる。あと『トレセン指導者はＢ級ライセンス以上保持するように』という通達がＪＦＡから降りてきていますが、だからといってＢ級ライセンスを取るためのサポートがあるわけではない。トレセン指導者をやっても手当てがつくわけでもない。
トレセンの指導者のみなさんは兼任でやっているわけですよね？
結局、自分のチームがあるので、並行して、あるいは追加で何かするのは時間的にも、負荷的にも無理が生じてしまいます。どれだけフェアにやろうとしたって周囲の人の受け止め方次第で、変な印象を持たれたりもしてしまう。大変なことだと思いますよ、現場は。誰かががんばらないと歯車が回り続けない状況っていうのは、結局うまくかみ合っていないわけなんです。だから、現状日本の現場でトレセンを無理なく回すことができないなら、『そもそもやらなきゃいい』と私は思っています。
みんなが疲弊してまでトレセンってなくちゃいけないものかと、考えてみる必要があるんじゃないかなと。トレセンの意義がフワフワしちゃって伝わらずに、『選抜性』という点だけがどんどん強まっています。最近では、トレセンに入るためのスクールなんかも出てきて、『あれ？ そもそもみんな子どもたちがもっとサッカーうまくなるためにやろうとしてたんだよね？』という部分が完全に置き去りになってしまっています」
▼指導現場と切り離さない仕組みを考える
木之下「トレセンもある意味ＪＦＡが『タレント発掘』とうたい、その時々でうまいとされるタレントを『単に把握しておきたいだけ』のものに成り下がってしまっているのではないかと思うこともあります。それを地域の指導者にさせているから負担に変わってしまっています。
大切なのは、地域との関わり合い方ではないかと感じています。
選抜性という上が下を吸い上げるような方式をとるから地域のクラブや指導者に負担がかかって生活までをも圧迫している。むしろ上から下に降りてきて自分たちの持っている指導のノウハウを還元していけば、今とは違うトレセンの在り方ができるかもしれません。神奈川の大豆戸ＦＣの末本代表がこう言っていました。
『Ｂ級やＡ級というライセンスを取得した、すばらしい知識を持つ指導者が公園でサッカーして遊んでいる子どもたちにさりげなく、遊びの邪魔をしないようにプレーを教えたらもっと日本のサッカー環境はよくなりますよね』
格差社会が強まる昨今、サッカーもお金がなければできないスポーツになりつつあるからこそ本気で見直すべき時が目の前に迫っている。搾取ばかりを考えるのではなく、関わり合い方として等価交換になっているのか、互いに必要以上の無理がないのかは仕組み化を図る上では重要な考慮点です。
そういう投資を考えると、また違ったトレセンがあるのではないかと最近よく思います。中野さんの言う通り、日本のトレセンはＪＦＡ、都道府県協会、地域の市町村協会、地域クラブとその指導者と所属選手たちとの間の歯車が噛み合っていません。だから、地域の現場に不満が渦巻いているし、現場が疲弊している。
上からの指令で『子どものため』を言われると『そうかな』と感じていますが、その感覚は単なる麻痺でしかないから『もっとサッカーって子どもたちにとって本来どういう存在なのか』という根本的にしてシンプルな発想から見直すと見えてくることがあるかもしれません。すでに各々が世界各地の情報を得て指導の勉強をし、結果を残している昨今、そもそもトレセンが必要なのかはもう日本全体で考えるべき時ですね」
中野「時間がある、所属チームをもっていない、勉強意欲がある。この要素を満たしているのって、日本だと大学生だと思うんです。サッカー部でなくてサークルでサッカーを続けている人の中にも『サッカー大好きで、勉強熱心な子たち』がたくさんいます。だったら、彼らにやってもらえばいいとも思います。正直、高校生でもいい。
経験を持つインストラクターには協会からの専任としてちゃんと給与を出して採用し、彼らを指導していく。『１年間の活動を経て、ライセンス交付』というのがあってもいいと思いますし、普通のライセンス講習会以上の学びの場になるはずです。
トレセン現場に立って、地元のサッカー界の様子を目の当たりにして、対策をみんなで考える。そんなワークショップを重ねていけば、間違いなくたくさんのプラスの効果が生まれるはずです。
日本はつながりが生まれにくい。やりたい、変えたい、変わりたいという人が本当は多いはずなのに、そうした人同士がつながる機会が少ないというのが私の実感としてあります。だったら、その場を作ってあげればいい」
木之下「おもしろいアイディアです。ドイツやスペインでは大学生、また高校生の時から現場で指導を学びますよね。そういう場所があれば、指導者不足に悩む地域クラブにとってもプラスに働きます。地域のクラブの代表、保護者からも『いい指導者がいないんですよね』という声をよく聞くし、例えばクラブの卒業生を指導者として育成しているクラブは地域に必要とされるいいクラブが多いです。
その輪をもっと大きい意味で捉えると、トレセンの在り方のヒントになりそうです。一クラブから一人ずつ、トレセンインストラクターの指導を受けていったら随分指導レベルが上がるし、クラブにとってもトレセンにとっても現場の負担が改善されそうです。学生たちもインターンのような意味合いで実社会に触れることもできる」
中野「そうですね。やはり現場を切り離さないでつないでいくことを大前提として考えなければならないと思います。必要なものが何なのか、その人材をどこから集めるのか、どういった可能性があるのか、無理のないサイクルを作ることができるのか。このあたりを整理していくことが求められてくると思います」
木之下「このトレセンというテーマは、なんだか二人だけで話すのがもったいないですね。私たちの語りをキッカケに全国のサッカーに関わる人たちに意見を求めてみましょう。
『トレセンってどう思いますか？』
そうすれば、もっと驚くようなアイディアが出るかもしれません。今回の記事のツイートに、ぜひみなさんの意見をお寄せください。ということで、第六回を〆させていただきます」
【吉之伴の挑戦 スピンオフ企画】
vol.1「ドイツより多く給料をもらえる育成指導者が日本にたくさんいるのはなぜ？」
vol.2「クラブ、地域、つながりを持つオープンな環境がコーチの意識を変える」
vol.3「コミュニケーションは伝える力だけでなく、聞く力も合わせて両方を身につける必要性がある」
vol.4「困って助けを求めたいけど、口にできない日本。子どもの本音は聞きたいのかもしれない」
vol.5「チームが今どんな状況で、何がうまくいって、うまくいっていないのかを整理してみる！」
vol.6「ドイツとのトレセンの違い。日本ではどうすればいいのか？」
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